lunes, 23 de febrero de 2015

Lo que parecía una disolución homogénea no lo es: ¿nata o mantequilla?



En el estudio de mezclas, vimos que había dos tipos, homogéneas y heterogéneas, pero hay algunas que nos engañan y a simple vista parecen homogéneas y en realidad no lo son. 

A este tipo de mezclas se les llama coloides o emulsiones, es el caso de la nata. A simple vista somos incapaces de ver los componentes que la forman pero si agitamos una muestra con la suficiente fuerza durante un buen rato somos capaces de distinguir una fase sólida y otra líquida, lo que coloquialmente se conoce como la mantequilla y el suero. 




Estas dos fases son inmiscibles cosa que hace un momento parecía increíble ¿Cuál es la razón de este cambio? Explica con argumentos científicos el experimento.


¿Por qué flota la muestra de pulmón y no la de tráquea?



En el laboratorio hemos realizado disecciones de corazón y pulmón de cordero.
Hemos comprobado la capacidad pulmonar de las muestras metiendo una goma por la tráquea y soplando y además realizamos un sencillo experimento: dejamos en agua una muestra de pulmón y otra de tráquea, la primera flotaba pero no así la segunda ¿A qué creéis que es debido?


En cuanto a la disección del corazón observamos que uno de los ventrículos tenía sus paredes mucho más gruesas que el otro. Podrías decir cuál de ellos (el izquierdo o el derecho ) y por qué.


martes, 13 de enero de 2015

Lo Común

Existen recursos que pertenecen a todos y a todas como son el agua, los caminos, los bosques, el aire, las playas...Estos recursos naturales están permanentemente amenazados por aquellos que se dedican a expoliarlos sin tener en cuenta nada más que el beneficio económico. Para hablarnos de todo esto ha estado en nuestras clases Gelly una mamá del cole y nosotras por nuestra parte hemos profundizado en el estudio de lo que ocurriría si un bien tan preciado como el agua perteneciera a unos pocos.

Os dejo el enlace a los vídeos que hemos visto en clase y que algunas me habéis pedido porque no estuvisteis ese día.

sábado, 13 de diciembre de 2014

Experiencias del trimestre


Este trimestre hemos tenido nuestra primera actividad interetapas.
En ella los alumnos y alumnas del ámbito científico han trabajado con los de 5º de primaria contenidos relativos al nivel celular.
Diferencias entre células vegetales y animales, así como las distintas técnicas de preparación de muestras para su observación al microscopio.
Hemos teñido y preparado muestras de epidermis de cebolla, de apio y de células de la mucosa bucal.
Como siempre, a pesar de ser casi una multitud en el laboratorio los alumnos se han portado fenomenal.






lunes, 16 de junio de 2014

Talleres diversos fin de curso. Actividades y álbum de fotos

Taller de cremas

Con la llegada de final de curso se han planteado una serie de talleres. Justo ahora que empieza a apretar el calor y cada vez son más tediosas las clases meramente teóricas. En primer lugar realizamos el "Taller de cremas" que estaba previsto para el 5 de Junio" Día mundial del medioambiente" pero como estábamos en plenos exámenes lo pospusimos.
Taller de cremas




La finalidad de este taller es la elaboración de cremas con ingredientes naturales. A la vez nos sirve para disminuir el volumen de envases gastados ya que reciclamos envases usados.
Estas sencillas cremas se pueden realizar en casa.
Taller de cremas

Jardines químicos

Taller de "Jardines químicos" con el uso de distintas sales sobre silicato de vidrio obtenemos bonitas formas que asemejan un jardín submarino.
Después de que estas hayan precipitado se retira el silicato y se rellena de agua.
Cada participante en el taller elige las sales, colores, que quiere usar y en las cantidades que crea conveniente.


Jardines químicos
Jardines químicos

Volcanes
Los últimos dos talleres fueron la "Serpiente del faraón", antiguo truco de pirotecnia en el cual mezclamos azúcar, bicarbonato y distintos combustibles y productos químicos para probar con cual se un resultado más llamativo (alcohol de quemar y Nitrato potásico) y "Volcanes". Los alumnos de 4º de Ámbio científico no quisieron despedirse sin antes probar el viejo truco de las pelis americanas del volcán en erupción (vinagre, bicarbonato y algún colorante)

La serpiente del faraón




                                   
                           Volcanes


jueves, 12 de junio de 2014

3º ESO Ámbito Científico. Bioindicadores de Contaminación en la Romería.


Con el buen tiempo, hemos aprovechado a salir al entorno para disfrutar del Paseo de la Romería y poner en práctica lo visto en clase. 

Esta vez hemos estudiado los bioindicadores de contaminación en la zona del río de la Romería. Los bioindicadores, como su nombre indica, son seres vivos (animales o vegetales) que nos ayudan a determinar, con su presencia, si hay o no contaminación en un lugar determinado














Sobre todo buscábamos determinados tipos de larvas y ninfas de macroinvertebrados como la efímera o la friganea cuya presencia nos prueba que las aguas en las que están son de una buena calidad.



Y las encontramos,  prueba de que nuestras ríos, al menos en esta zona,  siguen manteniéndose libres de contaminación.

También aprovechamos para medir la temperatura y el pH del agua.





Otros indicadores en los que nos fijamos, esta vez de la calidad del aire, fueron los líquenes. Desafortunadamente no encontramos, como otros años, de tipo fruticuloso, que son los indicadores de un aire sin un ápice de contaminación. ¿Le estará, al aire de la Romería, pasando factura el incremento de circulación en las carreteras circundantes?





Actividades Interetapas: 3º Ámbito científico - 3º Science.



 Como viene siendo habitual, este año hemos tratado de compartir con nuestros compañeros más pequeños lo que hemos aprendido en clase. 

Esta vez los alumnos de 3º de la ESO de Ámbito científico han practicado disecciones de peces y órganos diversos.






Hemos elegido dos tipos de peces la trucha y la caballa y hemos diseccionado con cuidado de modo que no rompiéramos al abrir la vejiga natatoria, una especie de flotador que tienen los peces en el interior para poder subir y bajar dentro del agua.

Hemos visto las branquias y hemos podido compararlas con el aparato respiratorio de los mamíferos ya que en la otra mesa teníamos los pulmones de un cordero. 





Hemos  comprobado como los pulmones aumentan de tamaño al respirar. Con una goma hemos soplado a través de la traquea, los pulmones se volvían blanquecinos y duplicaban su tamaño. 

Al diseccionar los pulmones podíamos ver los bronquiolos unos tubitos muy finitos blanquecinos por donde se produce el intercambio de gases. 





Al microscopio hemos observado muestras de tejidos pulmonares, cardíacos, óseos...

¡¡¡Seguimos disfrutando de trabajar en equipo!!!

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lunes, 2 de junio de 2014

Arquitectura Bioclimática


La semana pasada los alumnos y alumnas de 3º y 4º de la ESO de ámbito científico trabajamos con un modelo a escala de una casa bioclimática. 
 La arquitectura bioclimática consiste en el diseño de edificios teniendo en cuenta las condiciones climáticas, aprovechando los recursos naturales para reducir el consumo energético y el impacto ambiental. 


Una vivienda bioclimática aunque en un principio puede suponer una mayor inversión en materiales a la larga es una gran inversión ya que supone un ahorro energético y un mayor confort térmico para el hogar.
La práctica la dedicamos a cambiar los distintos materiales de construcción y comprobar, midiendo la temperatura en el interior, como aislaban unos y otros. Para ello contamos con un foco que hacía las veces de radiación solar y calentaba el interior. 

Probamos con un aislamiento de corcho, uno de contrachapado, metacrilato y doble metacrilato con cámara de aire en medio. los resultados fueron sorprendentes.
Ahora con los datos numéricos de las observaciones en el laboratorio comentad vosotros mismos los resultados ¿Qué material fue el que mejor consiguió aislar la casa? ¿Qué efecto creéis que tiene la capa de aire de la doble ventana?









martes, 20 de mayo de 2014

Reconocimiento de la Fundación Jane Goodall a nuestra labor

Nos ha llegado, al fin , el reconocimiento a la labor que los alumnos y alumnas de Ámbito científico desarrollaron el pasado curso. Comprometidos con la Fundación Jane Goodall en la defensa del hábitat de los chimpancés, nos dedicamos a difundir el mensaje de Jane Goodall, premio Príncipe de Asturias,  al resto de las clases del centro. Asimismo colaboramos en la campaña de recogida de móviles usados que pasaron a una empresa de reciclaje cuyos beneficios irían a pasar a la Fundación.
Con la recogida de móviles no solo conseguimos recaudar fondos sino que ayudamos a reciclar ciertos metales de los móviles, que de no ser reciclados se extraen de zonas de selva, hábitats de los chimpancés.
Debido a todo el esfuerzo desarrollado, la Fundación nos ha premiado con el apadrinamiento, durante este año 2014, de Anzac, una chimpancé huérfana que perdió su brazo cuando unos cazadores furtivos trataron de capturarla.

viernes, 16 de mayo de 2014

Disección de una caballa

Este año en la práctica de la disección de un pez hemos escogido la caballa en vez de la trucha y estas son algunas de las espectaculares disecciones que han conseguido los alumnos y alumnas del Ámbito científico-tecnológico.


En la foto final aparecen los órganos numerados  para que los podamos identificar en clase y los podáis  subir a vuestros blogs.