Experiencias del trimestre

Este trimestre hemos tenido nuestra primera actividad interetapas.
En ella los alumnos y alumnas del ámbito científico han trabajado con los de 5º de primaria contenidos relativos al nivel celular.
Diferencias entre células vegetales y animales, así como las distintas técnicas de preparación de muestras para su observación al microscopio.
Hemos teñido y preparado muestras de epidermis de cebolla, de apio y de células de la mucosa bucal.
Como siempre, a pesar de ser casi una multitud en el laboratorio los alumnos se han portado fenomenal.

Talleres diversos fin de curso. Actividades y álbum de fotos

Taller de cremas

Con la llegada de final de curso se han planteado una serie de talleres. Justo ahora que empieza a apretar el calor y cada vez son más tediosas las clases meramente teóricas. En primer lugar realizamos el "Taller de cremas" que estaba previsto para el 5 de Junio" Día mundial del medioambiente" pero como estábamos en plenos exámenes lo pospusimos.

Taller de cremas

La finalidad de este taller es la elaboración de cremas con ingredientes naturales. A la vez nos sirve para disminuir el volumen de envases gastados ya que reciclamos envases usados.

Estas sencillas cremas se pueden realizar en casa.

Taller de cremas

Jardines químicos

Taller de "Jardines químicos" con el uso de distintas sales sobre silicato de vidrio obtenemos bonitas formas que asemejan un jardín submarino.

Después de que estas hayan precipitado se retira el silicato y se rellena de agua.

Cada participante en el taller elige las sales, colores, que quiere usar y en las cantidades que crea conveniente.

Jardines químicos

Jardines químicos

Volcanes

Los últimos dos talleres fueron la "Serpiente del faraón", antiguo truco de pirotecnia en el cual mezclamos azúcar, bicarbonato y distintos combustibles y productos químicos para probar con cual se un resultado más llamativo (alcohol de quemar y Nitrato potásico) y "Volcanes". Los alumnos de 4º de Ámbio científico no quisieron despedirse sin antes probar el viejo truco de las pelis americanas del volcán en erupción (vinagre, bicarbonato y algún colorante)

La serpiente del faraón

                                   

                           Volcanes

3º ESO Ámbito Científico. Bioindicadores de Contaminación en la Romería.

Con el buen tiempo, hemos aprovechado a salir al entorno para disfrutar del Paseo de la Romería y poner en práctica lo visto en clase. 

Esta vez hemos estudiado los bioindicadores de contaminación en la zona del río de la Romería. Los bioindicadores, como su nombre indica, son seres vivos (animales o vegetales) que nos ayudan a determinar, con su presencia, si hay o no contaminación en un lugar determinado

Sobre todo buscábamos determinados tipos de larvas y ninfas de macroinvertebrados como la efímera o la friganea cuya presencia nos prueba que las aguas en las que están son de una buena calidad.

Y las encontramos,  prueba de que nuestras ríos, al menos en esta zona,  siguen manteniéndose libres de contaminación.

También aprovechamos para medir la temperatura y el pH del agua.





Otros indicadores en los que nos fijamos, esta vez de la calidad del aire, fueron los líquenes. Desafortunadamente no encontramos, como otros años, de tipo fruticuloso, que son los indicadores de un aire sin un ápice de contaminación. ¿Le estará, al aire de la Romería, pasando factura el incremento de circulación en las carreteras circundantes?

Actividades Interetapas: 3º Ámbito científico - 3º Science.

 Como viene siendo habitual, este año hemos tratado de compartir con nuestros compañeros más pequeños lo que hemos aprendido en clase. 

Esta vez los alumnos de 3º de la ESO de Ámbito científico han practicado disecciones de peces y órganos diversos.

Hemos elegido dos tipos de peces la trucha y la caballa y hemos diseccionado con cuidado de modo que no rompiéramos al abrir la vejiga natatoria, una especie de flotador que tienen los peces en el interior para poder subir y bajar dentro del agua.

Hemos visto las branquias y hemos podido compararlas con el aparato respiratorio de los mamíferos ya que en la otra mesa teníamos los pulmones de un cordero. 

Hemos  comprobado como los pulmones aumentan de tamaño al respirar. Con una goma hemos soplado a través de la traquea, los pulmones se volvían blanquecinos y duplicaban su tamaño. 

Al diseccionar los pulmones podíamos ver los bronquiolos unos tubitos muy finitos blanquecinos por donde se produce el intercambio de gases. 

Al microscopio hemos observado muestras de tejidos pulmonares, cardíacos, óseos...

¡¡¡Seguimos disfrutando de trabajar en equipo!!!

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Arquitectura Bioclimática

La semana pasada los alumnos y alumnas de 3º y 4º de la ESO de ámbito científico trabajamos con un modelo a escala de una casa bioclimática. 

 La arquitectura bioclimática consiste en el diseño de edificios teniendo en cuenta las condiciones climáticas, aprovechando los recursos naturales para reducir el consumo energético y el impacto ambiental. 

Una vivienda bioclimática aunque en un principio puede suponer una mayor inversión en materiales a la larga es una gran inversión ya que supone un ahorro energético y un mayor confort térmico para el hogar.

La práctica la dedicamos a cambiar los distintos materiales de construcción y comprobar, midiendo la temperatura en el interior, como aislaban unos y otros. Para ello contamos con un foco que hacía las veces de radiación solar y calentaba el interior. 

Probamos con un aislamiento de corcho, uno de contrachapado, metacrilato y doble metacrilato con cámara de aire en medio. los resultados fueron sorprendentes.

Ahora con los datos numéricos de las observaciones en el laboratorio comentad vosotros mismos los resultados ¿Qué material fue el que mejor consiguió aislar la casa? ¿Qué efecto creéis que tiene la capa de aire de la doble ventana?

Reconocimiento de la Fundación Jane Goodall a nuestra labor

Nos ha llegado, al fin , el reconocimiento a la labor que los alumnos y alumnas de Ámbito científico desarrollaron el pasado curso. Comprometidos con la Fundación Jane Goodall en la defensa del hábitat de los chimpancés, nos dedicamos a difundir el mensaje de Jane Goodall, premio Príncipe de Asturias,  al resto de las clases del centro. Asimismo colaboramos en la campaña de recogida de móviles usados que pasaron a una empresa de reciclaje cuyos beneficios irían a pasar a la Fundación.
Con la recogida de móviles no solo conseguimos recaudar fondos sino que ayudamos a reciclar ciertos metales de los móviles, que de no ser reciclados se extraen de zonas de selva, hábitats de los chimpancés.
Debido a todo el esfuerzo desarrollado, la Fundación nos ha premiado con el apadrinamiento, durante este año 2014, de Anzac, una chimpancé huérfana que perdió su brazo cuando unos cazadores furtivos trataron de capturarla.

Disección de una caballa

Este año en la práctica de la disección de un pez hemos escogido la caballa en vez de la trucha y estas son algunas de las espectaculares disecciones que han conseguido los alumnos y alumnas del Ámbito científico-tecnológico.

En la foto final aparecen los órganos numerados  para que los podamos identificar en clase y los podáis  subir a vuestros blogs.

Juntos aprendemos mejor.

En la semana cultural como ya viene siendo tradicional los alumnos y alumnas de ámbito científico de la ESO comparten lo que han aprendido con las más pequeños.

Esta vez fuimos a la clases de infantil de la Jirafas y los Monos. Les enseñamos algunas reacciones químicas que para ellos son como magia, les mostramos como se ve el mundo a través de un microscopio y algunos modelos de animales que tenemos en el laboratorio para estudiar anatomía.

Pero lo más importante como siempre es que aprendimos a ver las cosas desde lugares distintos e intercambiamos papeles por unas horas. Ponerse en el papel del profe no siempre es fácil y viceversa y estas experiencias ayudan a ello.

Por otra parte la mayoría de los alumnos y alumnas de la ESO pasaron en su día por estas clases y fue un motivo de alegría encontrarse con estos lugares. Tenían una imagen de la pizarra como algo gigante y se dieron cuenta que ahora les llega por la cintura.¡Cómo pasa el tiempo!!!

Los peques de infantil también nos dieron más de una charla sobre los dinosaurios, tema en el que son todos unos expertos.

¿Cómo se derrite antes un cubito de hielo? ¿En agua con sal o sin sal?

En la práctica de hoy hemos estado estudiando la influencia de la temperatura en la densidad de la materia. Efectivamente los resultados experimentales nos han venido a decir que a medida que sube la temperatura la densidad va disminuyendo. Con lo cual, si mezclamos agua caliente y fría las corrientes que se generarían hasta que se igualaran las temperaturas serían las de agua fría, más densa bajando y agua caliente, menos densa, ascendiendo. Teniendo esto en cuenta y que el agua con sal nos ha dado que es más densa que el agua sin sal, planteamos el siguiente interrogante: ¿Cómo se derrite antes un cubito de hielo?  ¿En agua con sal o sin sal?
¡¡ Razonad vuestras hipótesis!!

Retomando la actividad del Blog.

Esta semana retomaremos la actividad del blog con diversas actividades. Por un lado los alumnos y alumnas de 4ºB han experimentado con diversos medicamentos efervescentes la influencia de la temperatura en la velocidad de reacción. Así mismo han comprobado el mecanismo de actuación de un antiácido sobre los ácidos del estómago. 

Estudios recientes recomiendan que este tipo de medicamentos se usen con moderación ya que su ingesta de manera habitual puede ser perjudicial. La secreción de ácidos es un mecanismo natural del estómago, el uso de antiácidos neutraliza la ácidez pero puede provocar un efecto rebote y es que el estómago segregue más ácidos para compensar los que se están neutralizando. 

Los alumnos de 3º B por su parte están preparando los talleres que desarrollarán con alumnos de la etapa de Infantil. Como otros años estos talleres pretenden acercar el mundo de la ciencia a los más pequeños de la mano de sus compañeros de la ESO, lo cual es una experiencia enriquecedora para ambos.